Ksi\u0105\u017cka mo\u017ce by\u0107 cz\u0119\u015bci\u0105 przedszkolnego dnia na wiele r\u00f3\u017cnych sposob\u00f3w. Czasem pojawia si\u0119 podczas spokojnego poranka, innym razem staje si\u0119 punktem wyj\u015bcia do rozmowy, pracy plastycznej albo zabawy tematycznej. Nie musi przy tym oznacza\u0107 d\u0142ugiego siedzenia w ciszy. Kr\u00f3tka historia, kilka ilustracji czy pojedyncza strona mog\u0105 wystarczy\u0107, \u017ceby rozpocz\u0105\u0107 ciekaw\u0105 rozmow\u0119.<\/p>\n
Dla kilkuletniego odbiorcy ksi\u0105\u017cka jest przede wszystkim spotkaniem z histori\u0105. Bohaterowie maj\u0105 okre\u015blone cechy, znajduj\u0105 si\u0119 w konkretnych miejscach, podejmuj\u0105 decyzje i prze\u017cywaj\u0105 r\u00f3\u017cne sytuacje. Wok\u00f3\u0142 tych element\u00f3w mo\u017cna budowa\u0107 kolejne aktywno\u015bci, ale r\u00f3wnie dobrze mo\u017cna poprzesta\u0107 na samej przyjemno\u015bci s\u0142uchania.<\/p>\n
W\u0142a\u015bnie dlatego literatura dzieci\u0119ca tak dobrze odnajduje si\u0119 w przedszkolnej przestrzeni. Nie wymaga skomplikowanych przygotowa\u0144, a jedna opowie\u015b\u0107 mo\u017ce za ka\u017cdym razem prowadzi\u0107 do innego tematu.<\/p>\n
Czytanie cz\u0119sto kojarzy si\u0119 z sytuacj\u0105, w kt\u00f3rej jedna osoba czyta, a pozostali s\u0142uchaj\u0105. Tymczasem kontakt z ksi\u0105\u017ck\u0105 mo\u017ce wygl\u0105da\u0107 zupe\u0142nie inaczej.<\/p>\n
Przed rozpocz\u0119ciem lektury warto przyjrze\u0107 si\u0119 ok\u0142adce. Co przedstawia ilustracja? Kim mo\u017ce by\u0107 bohater? Gdzie znajduje si\u0119 pokazana posta\u0107? Samo zgadywanie nie musi prowadzi\u0107 do jednej prawid\u0142owej odpowiedzi. R\u00f3\u017cne przypuszczenia s\u0105 naturaln\u0105 cz\u0119\u015bci\u0105 rozmowy.<\/p>\n
Podczas czytania uwag\u0119 mog\u0105 przyci\u0105gn\u0105\u0107 ilustracje. Niekt\u00f3re ksi\u0105\u017cki zawieraj\u0105 bardzo szczeg\u00f3\u0142owe obrazy, na kt\u00f3rych mo\u017cna znale\u017a\u0107 drobne elementy niewidoczne przy pierwszym spojrzeniu. Innym razem grafika jest oszcz\u0119dna i pozostawia wi\u0119cej miejsca dla wyobra\u017ani.<\/p>\n
Po zako\u0144czeniu historii nie zawsze potrzebne s\u0105 pytania sprawdzaj\u0105ce, czy wszystko zosta\u0142o zapami\u0119tane. Czasem wystarczy zapyta\u0107, kt\u00f3ry fragment najbardziej si\u0119 podoba\u0142 albo co mog\u0142oby wydarzy\u0107 si\u0119 p\u00f3\u017aniej. Takie rozmowy mog\u0105 by\u0107 kr\u00f3tkie i spontaniczne.<\/p>\n
Jedn\u0105 z ciekawszych w\u0142a\u015bciwo\u015bci ksi\u0105\u017cek dla najm\u0142odszych jest mo\u017cliwo\u015b\u0107 rozwijania przedstawionych w nich motyw\u00f3w. Je\u015bli bohater mieszka w lesie, temat mo\u017cna p\u00f3\u017aniej po\u0142\u0105czy\u0107 z przyrod\u0105. Gdy opowie\u015b\u0107 rozgrywa si\u0119 nad morzem, pojawia si\u0119 okazja do rozmowy o pla\u017cy, statkach czy morskich zwierz\u0119tach.<\/p>\n
Nie trzeba jednak dok\u0142adnie odtwarza\u0107 tre\u015bci ksi\u0105\u017cki. Wystarczy wykorzysta\u0107 jeden element. Historia o gospodarstwie mo\u017ce sta\u0107 si\u0119 inspiracj\u0105 do na\u015bladowania odg\u0142os\u00f3w zwierz\u0105t. Opowie\u015b\u0107 o podr\u00f3\u017cy mo\u017ce prowadzi\u0107 do zabawy w dworzec kolejowy. Bajka o kolorach mo\u017ce natomiast otworzy\u0107 drog\u0119 do pracy plastycznej.<\/p>\n
W ten spos\u00f3b jedna ksi\u0105\u017cka mo\u017ce mie\u0107 kilka dalszych zastosowa\u0144, a ka\u017cda aktywno\u015b\u0107 pozostaje niezale\u017cna od poprzedniej.<\/p>\n
Obrazy zamieszczone w ksi\u0105\u017ckach zas\u0142uguj\u0105 na uwag\u0119 r\u00f3wnie\u017c wtedy, gdy nie czyta si\u0119 ca\u0142ego tekstu. Mo\u017cna przecie\u017c otworzy\u0107 wybran\u0105 stron\u0119 i przez chwil\u0119 skupi\u0107 si\u0119 wy\u0142\u0105cznie na tym, co zosta\u0142o przedstawione.<\/p>\n
Co znajduje si\u0119 na pierwszym planie? Co wida\u0107 w tle? Jaka jest pora dnia? Co mog\u0142o wydarzy\u0107 si\u0119 chwil\u0119 wcze\u015bniej? A co stanie si\u0119 za moment?<\/p>\n
Takie pytania nie wymagaj\u0105 znajomo\u015bci tre\u015bci opowiadania. Mo\u017cna na ich podstawie tworzy\u0107 w\u0142asne wersje wydarze\u0144. Jedna osoba zauwa\u017cy szczeg\u00f3\u0142, kt\u00f3rego inni wcze\u015bniej nie dostrzegli, kto\u015b inny wymy\u015bli zupe\u0142nie inne zako\u0144czenie.<\/p>\n
Ilustracja mo\u017ce te\u017c sta\u0107 si\u0119 punktem wyj\u015bcia do rysowania. Nie chodzi o wierne kopiowanie obrazu, lecz o stworzenie w\u0142asnej sceny. Je\u017celi na stronie znajduje si\u0119 dom, mo\u017cna narysowa\u0107, kto mieszka w \u015brodku. Je\u015bli przedstawiono park, warto zastanowi\u0107 si\u0119, co znajduje si\u0119 za drzewami.<\/p>\n
Literatura dzieci\u0119ca pozwala tak\u017ce przenosi\u0107 uwag\u0119 poza najbli\u017csze otoczenie. Bohaterowie mog\u0105 mieszka\u0107 w zupe\u0142nie innym kraju, podr\u00f3\u017cowa\u0107 poci\u0105giem, odwiedza\u0107 g\u00f3ry albo sp\u0119dza\u0107 czas nad morzem.<\/p>\n
Nie ka\u017cda historia wymaga przy tym rozbudowanego komentarza. Czasami wystarczy wskaza\u0107 miejsce na mapie albo obejrze\u0107 fotografi\u0119 przedstawiaj\u0105c\u0105 krajobraz podobny do tego z opowiadania. Innym razem temat mo\u017cna po\u0142\u0105czy\u0107 z muzyk\u0105, sztuk\u0105 lub przyrod\u0105.<\/p>\n
Taki spos\u00f3b pracy z literatur\u0105 pozostawia sporo swobody. Jedna opowie\u015b\u0107 mo\u017ce zainteresowa\u0107 grup\u0119 geografi\u0105, inna zwierz\u0119tami, a jeszcze inna relacjami mi\u0119dzy bohaterami. Nie trzeba wykorzystywa\u0107 wszystkich mo\u017cliwo\u015bci jednocze\u015bnie.<\/p>\n