1

LITERATURA DZIECIĘCA W DUCHU MONTESSORI

literatura Montessori

Wiele z Was zadaje pytania o to co czytać dziecku. Jakie książki są zgodne z duchem Montessori. Problem w tym, że na naszym polskim rynku nie ma takiego typowego działu z takimi publikacjami. Jeżeli nie ma, to trzeba poszukać w tym co jest. Zanim jednak wyciagnę książeczki z naszej domowej półeczki i pokażę Wam co moim zdaniem się nadaje pozwólcie, że pokrótce opiszę kilka zasad czytelniczych, które udało mi się znaleźć lub podsłuchać.

Maria Montessori mówiła, że dziecko powinno otrzymać najpierw porządną dawkę rzeczywistości a dopiero potem można wprowadzić je w świat fikcyjny. Wspierała realizm. To jest ta najważniejsza zasada, której należy sie trzymać przy wyborze odpowiedniej dzieciecej literatury. Czyli odpadają tu wszelkie: koty w butach, Pinokie czy Frankliny.

Zacznijmy jednak od przygotowania kącika czytelniczego:
-regał na książki powinien być umocowany tak aby książki znajdowały sie na wysokości wzroku dziecka
-prawidłowe oświetlenie
-wygodne miejsce do siedzenia
-w placówkach  (przedszkolach) książki powinny być ułożone zgodnie z zasadą stopniowania trudności, czyli na jednym poziomie książeczki tylko z ilustracjami, na drugim książeczki z obrazkami i podpisami, na kolejnym pod każdym rysunkiem powinno znaleźć się już zdanie a na ostatnim poziomie leżą książeczki dla wprawionych czytelników z dłuższym tekstem.

A teraz spróbuję krótko opisać czym sie kierować przy wyborze książeczki w każdym przedziale  wiekowym: 

9+miesiące– dziecko w tym wieku opanowuje umiejetność przeciwstawiania kciuka czyli poradzi sobie z przewracaniem kartek (oczywiście jeżeli dziecko jest gotowe to wcześniej można mu takie książeczki zaproponować)-grube biało-czarne  książeczki

-książeczki sensoryczne (takie robione z materiału, filcu)

12+ miesiące– bardzo wyraźne, realistyczne zdjęcia lub ilustracje jednego elementu lub postaci znanych dziecku z otoczenia. Jeden element, bardzo wyraźny i realistyczny na stronie wraz z podpisem. Najlepiej niech to będzie zdjęcie.

3-latek– na ilustracji powinna być przedstawiona relacja pomiędzy osobą i przedmiotem (np. dziewczynka pije sok), proste podpisy, dziecko uczy się rozpoznawac proste stany emocjonalne

4-latek– ilustracje o wyrazistym konturze, czystej barwie, dłuższe, proste teksty

5-6-latek– książki powinny porządkować i utrwalać wiadomości o otaczającym świecie, pojawiają sie bardziej skomplikowane stosunki międzyludzkie, bardziej rozbudowany tekst, w tym wieku dzieci rozróżniają już fikcję od rzeczywistości i to jest moment kiedy można zacząć dziecku wprowadzać baśniowa klasykę literatury, ilustracje moga już mieć swobodniejszą szatę graficzną.

Teraz podam Wam kilka tytułów, które zostały przez nas sprawdzone i takie, które chcielibyśmy aby się na naszych półkach znalazły:

*cała seria- Zuzia

*cała seria- Basia

*cała seria- Martynka

*cała seria „Świat w obrazkach”

*czytam globalnie „Emu i Dodo”, „Miś i but”, Jaś i Maja”- M. Trojanowicz-Kasprzak

*”O zwierzętach”- A. Kruszewicz

*”O ptakach” -A. Kruszewicz

*”Dzieciaki świata”- M. Wojciechowska

*”Zwierzaki świata”- M. Wojciechowska

*”Nela mała reporterka”- już jest kilka części

*”Mapy”- Mizielińscy

*”Pszczoły”- P.Socha

*”Botanicum”- Willis Kathy

*”Muzeum zwierząt. Animalium”- Broom Jenny

*”Ilustrowany inwentarz drzew”- Aladjidi Virginie

*”Ilustrowany inwentarz zwierząt”- Aladjidi Virginie

* „Ilustrowany inwentarz ptaków”- Aladjidi Virginie

*”Dzieci z Bullerbyn”- A. Lindgren

Chętnie poczytam jakie są Wasze propozycje książek. Piszcie w komentarzach.

Możecie również zerknąć na moje wcześniejsze zestawienia:

Książki o II wojnie światowej

Książki anatomiczne dla dzieci

Książki historyczne dla dzieci

Książki religijne dla dzieci

Zapraszam również na swoje grupy na Fb gdzie dzieje się coraz więcej:

METODA MONTESSORI W DOMU W SZKOLE I W PRZEDSZKOLU

NASZE MĄDRE DZIECI

Zobacz więcej

 

 

 

 

 

 

 

4

ROZWIJANIE SPRAWNOŚCI JĘZYKOWEJ W PIERWSZYCH 12 MIESIĄCACH

Rozwijanie sprawności językowej dziecka to jedno z głównych i najważniejszych zadań rodziców.
Po raz kolejny będę opierać się na zaleceniach Glenna Domana.
Priorytetem jest rozwój umiejętności regularnego oddychania czyli nauczenie dziecka pełzania.
O pełzaniu postaram się napisać kiedys osobny post.
Proponowany przez Domana program rozwoju języka opiera się na:
1. Słuchaniu
Od samych narodzin dziecko ma ogromną potrzebę komunikacji. Przy pomocy płaczu mówi nam, że jest głodne, zmęczone, czy ma mokra pieluszkę. Jeśli dobrze się wsłuchamy w płacz naszego maleństwa to usłyszymy, że płacz oznaczający głód brzmi całkiem odmiennie od płaczu ze zmęczenia, czy płaczu kolkowego.
Każdy dźwięk wydawany przez Waszego szkraba to mowa, on stara się z Wami rozmawiać.
Ważne jest aby nauczyc się uważnie słuchać.
Może mi nie uwierzycie ale od mojego 3-miesiecznego Dominika usłyszałam już 2 słowa:
*ammmmm
*mammmmmmm (w trakcie płaczu, miałam wrażenie ze mnie woła) na szczęście mam świadków  bo zapewne nikt by mi nie uwierzył.
Dzieci gdy czegoś potrzebują sygnalizuja to dźwiekiem lub gestem (mój syn czasem na pytanie czy jest głodny wysuwa języczek lub wkłada piąstkę do buzi hmmm zbieg okolicznosci? Nie sądzę! Myslę, że mnie rozumie)

2. Codzienne pogawędki
Rozmowę z dzieckiem należy prowadzić kilka razy dziennie (Doman sugeruje 10 razy dziennie)przez około 60 sekund. Powinna ona polegać na zadawaniu pytań (nie powtarzaj go kilka razy) i czekaniu na odpowiedź. Odpowiedźią może być wydany dźwięk czy poruszanie rączkami i nóżkami. Na odpowiedź należy poczekać nawet do 30 sekund.

3. Artykułowanie konkretnych dźwieków
Krótko mówiac chodzi tutaj o recytowanie dziecku krótkiej rymowanki lub wierszyka kilka razy dziennie. Po kilku dniach omijamy wybrane słowa i czekamy na dopowiedź ze strony dziecka.
My tzn ja i dziewczynki kilka razy w ciagu dnia powtarzamy 3 wierszyki do których Dominik już „dopowiada” tzn. wydaje dźwięki machajac rączkami i nóżkami. To jest fascynujące.  Na pierwsze dzwięki wierszyka reaguje pełnym uśmiechem
Nasze wierszyki to:
*Rudy ojciec rudy dziadek
rudy ogon to mój spadek
A ja jestem rudy lis
zmykaj stąd bo będę gryzł

*Dzik jest dziki dzik jest zły
Dzik ma bardzo ostre kły
Kto spotyka w lesie dzika
ten na drzewo szybko zmyka

*Proszę państwa oto miś
miś jest bardzo grzeczny dziś
Chętnie państwu łapę poda
Nie chce podać? A to szkoda!

4. Tablica wyboru

Chyba doyślacie się o co chodzi. Taką tablicę przygotowuje się bardzo szybko i w prosty sposób. Można odręcznie można na komputerze.
Kilka razy dziennie zadaj dziecku konkretne pytanie. Chwyć jego rączkę i wskaz nią słowo „tak” i „nie” na tablicy wymawiając je równocześnie. Następnie wypuść rękę i pozwól dziecku wybrac odpowiedź.
Z czasem można przygotować bardziej zaawansowana tablicę z napisami np. ból, głodny, śpiący, zmiana pieluszki.
My dopiero zaczynamy z tablicą. Jak nabierzemy wprawy dam znać.

6

ROZWÓJ MÓZGU- ETAP 2

Po kilku pierwszych tygodniach pracy z dzieckiem mozemy przejść do etapu 2 rozwoju mózgu.
Również w tym etapie rozwijamy te same zdolność:

1. Program stymulacji wzrokowej:
*dostrzeganie światła- w ciemnym pomieszczeniu połóż dziecko na brzuszku lub na kolanach, włącz latarkę I pozwól dziecku zlokalizować światło, rób to w ciszy aby nie rozpraszać dziecka, pochwal dziecko następnie zmień miejsce I powtórz to trzykrotnie.
*stymulacja postrzegania konturów (dziecko zaczyna dostrzegać ciemny obiekt na jasnym tle)
Należy przygotować szachownicę o wymarach 100 na 75cm, każdy kwadrat o wymiarach 25 na 25cm w dwóch kolorach białym i czarnym. Można ją położyć na podłodze, oprzeć o krzesło lub postawić w kącie pokoju. Robić to jak najczęściej.
Nasza szachownica wykonana jest z brystolu i wygląda tak:

 

 *karty z konturami- każda z kart przedstawia prosty obrazek na białym tle, karty powinny oieć wymiar 28 na 28cm, pokazywanie należy rozpącząć od figury takiej jak kwadrat, koło, trójkąt.
Pokazuj tę kartę przez jeden dzień, trzymaj ją w odległości 30-45cm 10 sesji dziennie.
Codziennie przez tydzień pokazuj dziecku nową kartę.
Kontynuuj ten system przez trzy tygodnie.
W tygodniu czwartym pokazuj jedną nową kartę i jedną starą, codziennie zmieniaj karty

 
2. Program stymulacji słuchowej
cel: stymulowanie, wywołanie, poprawa i wzmocnienie żywej reakcji na zagrażające dźwięki
Połóż dziecko na plecach, odejdź na około 3 metry i włacz na sekundę syrenę lub klakson, obserwuj reakcję dziecka
 
3. Program stymulacji dotykowej
cel: stymulowanie, wywołanie, wzmocnienie reakcji na silne wrażenia dotykowe
*stymulowanie zimnem- małym kawałkiem lodu dotykaj różnych części ciała- 4 razy dziennie
*stymulowanie ciepłem- zmoczonym ręcznikiem w gorącej wodzie i lekko wychłodzonym dotykaj różnych części ciała- 4 razy dziennie
*stymulacja dotykiem
 
4. Program rozwijania sprawności ruchowej
*tor do pełzania- dziecko powinno mieć możliwość pełzania po torze lub innej czystej powierzchni przez 4 do 18 ??? godzin dziennie.
*stworzenie warunków do zabawy na podłodze
 
5. Program rozwijania sprawności językowej
opiszę to szczegółowo już wkrótce
 
6. Program rozwijania sprawności manualnej
*zwolnienie uchwytu w reakcji na silne bodźce związane z zagrozeniem życia
włóż do rączki dziecka jakis przedmiot np. grzechotkę, gdy ją trzyma powiedź „wypuść” i delikatnie uszczypnij, zrób to samo z drugą rączką
*wzmocnienie odruchu chwytnego- włóż swoje kciuki lub palce wskazujace w dłonie dziecka, gdy poczujesz silny chwyt dziecka podnieś ręce wysoko aby dziecko usiadło a nawet znalazło się w pozycji stojącej, z czasem można zastąpić palce drewnianym drążkiem.
 
4

CZARNO-BIAŁE KSIĄŻECZKI

Noworodek widzi 30 razy słabiej od osoby dorosłej.
Poczatkowo najdokładniej spostrzega barwy: białą, czarną i czerwoną.
Warto na początku zaopatrzyć się w takie właśnie książeczki.
Można kupić gotowe np:

Całkiem fajna seria. Niestety nie mam gdzie jej tutaj nabyć. Może na wakacjach!!!!!

Lub przygotować swoją własną z materiałów dostępnych w internecine

 

9

NATRĘTNA CIEMIENIUCHA

Od około 3 tygodni toczymy walkę z ciemieniuchą.
Smarowanie oliwką dla dzieci oraz oliwa z oliwek I wyczesywanie miękka szcoteczką nie działa.
Macie moze jakieś swoje sprawdzone sposoby, które zadziałały u Waszych dzieci.
Wiem, że my pewnie będziemy z nią walczyć dłuzej ze względu na skazę białkową.

3

SZCZEPIENIE

Dominik jest już lub dopiero po pierwszym szczepieniu.
Tutaj w UK szczepienia wyglądają troche inaczej niż w Polsce.
Poniżej załączam tabelkę porównującą jak to wyglada w obu krajach. Może z ciekawości zerkniecie.
Znalazłam ją na kolejnym fajnym bloku mamy mieszkającej w UK.
Tutaj link: http://mamafulltime.wordpress.com/category/baby-english/babycare/
Ostatnio wiele się mówi I pisze o szczepieniach. Jedni są za inni przeciw.
Osobiście popieram szczepienia może ze względu medyczny umysł I wyuczony zawód.
A Wy co na ten temat myślicie. Ciekawa jestem Waszych opinii.

1

2 MIESIĄCE

Skończyłem dzisiaj 2 miesiące (kiedy to zleciało?)
Rosnę jak na drożdzach chociaż piję tylko mleczko o niezbyt przyjemnym smaku I zapachu ale I tak je uwielbiam. Och gdyby tylko mama dawała mi je co godzinę byłbym szczęśliwy. Kocham jeść.
Ważę już 5600g I próbuję dogonić wagą moje siostry. Myślę, że wkrótce mi się to uda.
Mama tylko narzeka, że ubranka robią się tak szybko za małe.
W nocy śpię dobrze. Budzę rodziców tylko koło 2.00-3.00 godziny i nad ranem koło 6.00-7.00.
Lubię oglądać moje czarno-białe obrazki i czarne kropki. Uśmiecham się na ich widok.
Uśmiecham się też na widok mamy i moich czasem za bardzo hałasujących sióstr. A raz na widok tata, który wrócił z pracy zaśmiałem się głośno.
Acha mówią, że robię się podobny do Juli.
A Wy co o tym sądzicie